¿Por qué los temas de la Guía no coinciden con los del libro?
Publicado: 13 Oct 2016, 12:19
Hola a todos.
Pues eso, que me llama la atención que en la Guía de la Asignatura ponga los 15 temas que entran, de Grecia y Roma, y después no coincidan con los correspondientes de las unidades didácticas.
En el manual de Grecia, por ejemplo, hay 18 capítulos, de los cuales los dos primeros (que ya he leído) corresponden a Creta y Micenas, que no aparecen en esos 15 temas en los que según la Guía se basa el curso y que por cierto coinciden a pies juntillas con los apuntes de Nacho Seixo.
¿Entiendo por tanto que no es objeto de examen todo aquello que se salga de los 15 temas? Y, en ese caso, ¿por qué han hecho así los manuales? ¿Para hacerlos más completos y que tengamos una visión más global de la materia, aunque después no sea susceptible de entrar en el examen?
Es que el bueno de Nacho Seixo imagino que ya se tuvo que ver ante la labor de ir casando cada uno de esos 15 temas con los contenidos de las unidades didácticas, es decir buscando y separando el grano de la paja.
Bueno, ¿qué opináis al respecto? Lo cierto es que tampoco pasa nada, simplemente que me sorprendió, porque normalmente siempre había visto que lo que se exigía coincidía casi al 100% con el contenido de la UD.
Sea como fuere, vamos a ponernos al tema que, precisamente "tema", hay de sobra
Un saludo y mucha suerte a todos
p.d. Por cierto, que poco me está gustando por ahora el manual de Grecia. En mi opinión no del todo bien redactado y con numerosos errores ortográficos.
Pues eso, que me llama la atención que en la Guía de la Asignatura ponga los 15 temas que entran, de Grecia y Roma, y después no coincidan con los correspondientes de las unidades didácticas.
En el manual de Grecia, por ejemplo, hay 18 capítulos, de los cuales los dos primeros (que ya he leído) corresponden a Creta y Micenas, que no aparecen en esos 15 temas en los que según la Guía se basa el curso y que por cierto coinciden a pies juntillas con los apuntes de Nacho Seixo.
¿Entiendo por tanto que no es objeto de examen todo aquello que se salga de los 15 temas? Y, en ese caso, ¿por qué han hecho así los manuales? ¿Para hacerlos más completos y que tengamos una visión más global de la materia, aunque después no sea susceptible de entrar en el examen?
Es que el bueno de Nacho Seixo imagino que ya se tuvo que ver ante la labor de ir casando cada uno de esos 15 temas con los contenidos de las unidades didácticas, es decir buscando y separando el grano de la paja.
Bueno, ¿qué opináis al respecto? Lo cierto es que tampoco pasa nada, simplemente que me sorprendió, porque normalmente siempre había visto que lo que se exigía coincidía casi al 100% con el contenido de la UD.
Sea como fuere, vamos a ponernos al tema que, precisamente "tema", hay de sobra
Un saludo y mucha suerte a todos
p.d. Por cierto, que poco me está gustando por ahora el manual de Grecia. En mi opinión no del todo bien redactado y con numerosos errores ortográficos.
